Sobre Ruedas /
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Dossier de actualidad
La rehabilitación neuropsicológica infantil debe incluir
al niño, a su familia y a la escuela. Se debe integrar a
la escuela en el modelo de intervención, ya que es un
entorno complejo que requiere habilidades académicas,
sociales y conductuales.
El objetivo de la rehabilitación neuropsicológica no es solo
la recuperación de las funciones mentales superiores, sino
que es, principalmente, ofrecer la asistencia en la búsqueda
de una mejora en la calidad de vida del niño tras la lesión
cerebral. Esta incluye a la familia, la escuela, los amigos, la
comunidad y las actividades de ocio. Se debe ayudar al niño
a desarrollar estrategias de afrontamiento y formas de parti-
cipar en su comunidad para que pueda vivir la mejor calidad
de vida posible. Los niños con daño cerebral deben tener una
intervención neuropsicológica a largo plazo, especialmente
en períodos de transición académica (preescolar, primaria,
secundaria). Es muy importante trabajar conjuntamente con
el equipo rehabilitador, la familia y la escuela.
La introducción en la rehabilitación de un programa de mo-
dificación de conducta en niños con problemas conductuales
derivados de la lesión cerebral nos facilita, por una parte,
enseñar, instaurar o incrementar comportamientos deseables
y adaptados al entorno y, paralelamente, disminuir, restringir
o eliminar conductas disruptivas que interfieren significati-
vamente en las actividades de la vida diaria del niño.
Uno de los retos actuales de la rehabilitación neuropsi-
cológica infantil es el desarrollo de herramientas que se
centren en afrontar los problemas cognitivos que puedan
surgir a lo largo del desarrollo del niño y que faciliten la
generalización de los contenidos de las sesiones de reha-
bilitación cognitiva en las actividades de la vida diaria.
Intervención en la escuela
Un aspecto muy importante en la rehabilitación neurop-
sicológica infantil es la intervención mediante programas
educativos dirigidos a la familia y la escuela. Ayudan
a entender los problemas que presentan los niños. Es
muy importante dar información y pautas por escrito a
los padres y profesores, ya que les ayudarán a entender
las alteraciones cognitivas, conductuales y, así, podrán
realizar una correcta intervención.
La adquisición de nuevos aprendizajes después del daño
cerebral puede ser complicada. Las intervenciones en
los programas educativos tienen por objetivo acelerar
estos procesos y es adecuado realizar refuerzo escolar,
individual o con grupos reducidos, para que estos niños
puedan progresar más rápidamente.
Las escuelas, concretamente el profesorado, deben man-
tener contacto periódico con el neuropsicólogo del niño y
recibir pautas de intervención explícitas, con el objetivo
de potenciar los procesos de aprendizaje según las ca-
racterísticas de cada niño.
El refuerzo escolar, de tipo individual o en pequeños gru-
pos, facilitará la consolidación de los conceptos abordados
en el aula, asegurando así que estos han sido adquiridos.
Las adaptaciones curriculares, desde el primer momento
en que el niño se reincorpore en la escuela, le ayudarán a
normalizar la situación de transición hospital-casa-escuela,
y podrán funcionar como una importante ayuda en su mo-
tivación para continuar el tratamiento neuropsicológico
y alcanzar objetivos a corto, medio y largo plazo. Este
proceso de educación debe continuar a lo largo de la vida
escolar del niño y debe pasar por diferentes etapas en la
educación, ya que pueden aparecer nuevos problemas y
dificultades a lo largo de la vida escolar.
En resumen, la rehabilitación neuropsicológica se ha de
realizar no solo a corto y medio plazo, sino también a
largo plazo. Los especialistas deben ser consultores de
los maestros, los padres y otras personas significativas,
y deben tener como objetivo “organizar las rutinas de la
vida en la escuela, así como otras actividades de la vida
diaria”. Cada programa debe permitir el seguimiento
de los niños, de manera que las nuevas estrategias de
intervención estén dirigidas a satisfacer las demandas
nuevas del entorno del niño a lo largo de su desarrollo.
Un aspecto muy importante en la
rehabilitación neuropsicológica infantil es la
intervención mediante programas educativos
dirigidos a la familia y la escuela.
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